Где и кем работать после бакалавриата по программе "Психология в образовании и социальной сфере", окончив БГПУ

Виды деятельности: социально-педагогическая; психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения.

Область и объекты профессиональной деятельности

• образование, социальная сфера; здравоохранение;
• культура, управление, административные органы, научно-исследовательские компании, предоставляющие психологические услуги физическим лицам и организациям.
• обучение; воспитание; индивидуально-личностное развитие учащихся;
• здоровье учащихся;
• психолого-педагогическое и социальное сопровождение учащихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида;
• социализация.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

• способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
• готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;
• готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;
• готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;
• готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
• способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
• готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе;
• способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;
• способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
• способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач;
• готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов;
• способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.